Редица училищни райони в Калифорния искат да се откажат от използването на най-ниските резултати "D" и "F" в училищата, което съответства на европейските оценки "две" и "три". Това съобщават местни медии. Според тях ръководството на най-големите училищни райони в щата, включително Лос Анджелис, Оукланд, Сакраменто и Сан Диего, са решили да се откажат от използването на оценки "D" и "F" в опит да възобновят редовното обучение в училищата и увеличаване на процента на записване в държавните колежи. Оттук нататък, ако учениците се провалят на теста или не завършат домашната си работа, ще им се даде още един шанс да положат отново теста или да получат забавяне при подаването на задачи. Ако студентът не издържи последния изпит или е завършил домашното си до края на семестъра, той ще получи непълна оценка. Според разработчиците на новата програма целта е да се стимулира изучаването на учебните материали, без да се компрометира възможността на завършилите да влязат в Калифорнийския университет и Калифорнийския държавен университет, ако получат лоша оценка. „Надяваме се, че учениците ще започнат да възприемат училището като място за учене, където могат да поемат рискове и да се учат от грешките, а не като място за съответствие. Вече имаме система, в която даваме милион точки за милион листчета хартия, които учениците предават, независимо от това какво всъщност учат “, каза Нидя Баез, помощник-директор в гимназията Фримонт в Окланд. Поддръжниците на това „учене, базирано на компетенции“, предполагат, че оценката трябва да се основава на това, което учащите са научили, а не на начина, по който извършват тестове. В същото време критиците на нововъведенията смятат, че премахването на ниските оценки ще доведе до загуба на стимул за много ученици да си правят домашните и да усвояват учебния материал. Учителката по математика и природни науки Дебора Райнхарт казва, че „да не отчиташ лоши оценки е равносилно на лъжа за успеха на учениците“. „Ще работя с всеки ученик преди или след училище или дори през уикендите, за да им помогна да учат. Въпреки това, никога няма да излъжа за тяхното ниво на знания“, каза тя. Калифорния е известна със своите образователни експерименти в отдалечаването от „потисничеството“ на учениците въз основа на академичното представяне, както и с въвеждането на програми, основани на социалното равенство. В допълнение към насърчаването на противоречива „критична расова теория“, която насърчава белите ученици да се покаят за своето „робско минало“, губернаторът Гавин Нюсъм наскоро предложи преподаване на „социално справедлива математика“. Властите възнамеряват да понижат общото ниво на изискванията за математически знания в училище, както и да премахнат часовете със задълбочено изучаване на предмета. Според екипа на губернатора това ще осигури по-равен шанс на децата от различни социални групи да продължат образованието си, тъй като повече от 70% от децата в паралелките по математика за напреднали са бели или азиатци, докато чернокожите и испаноговорящите са в малцинството. Критиците вече разкритикуваха идеята, наричайки я крещяща проява на социална несправедливост, тъй като по този начин губернаторът лишава талантливи деца от бедни семейства от шансовете за по-нататъшно образование.
